あなたの塾で例えば・・・

　「今月は来塾したお子さん全員とコミュニケーションを取ろう」

　という方針や指示を出したとします。

　その指示に対して、どれだけの講師が動いてくれるでしょうか。

　

　

　「どんなに指示しても、講師たちはなかなか動いてくれない」、

　そんなあなたの心の声(＝悩み)が聞こえてきそうです・・・。

　

　

　大事なのは・・・

　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

　■「率先垂範」

　■「感謝と存在価値」

　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

　

　・・・上記2点を意識して、日々行動(育成)しているかどうかです。

　一過性のものではなく、「意識→行動→習慣」というレベルに

　なっているかどうかです。

　

　

　

　

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　■「率先垂範」

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　優秀な部下や教室スタッフは、上長をよく見ています。

　観察しているといっても良いでしょう。

　

　

　そんな上長がただ指示するだけで、先頭に立って何も行動して

　いない(範を示していない)としたら、どう思うでしょう。

　

　

　「言うは易し」「ただ指示するだけで、自分たちはその指示に

　振り回されている」、そう不満を抱くことでしょう。

　

　

　教室全体で初めて取り組むこと、教室の核となる重要なことに

　関しては塾長が率先垂範して、その行動や結果を示さなければ

　なりません。そうでないと、部下やスタッフはついてきません。

　

　

　成長した部下やスタッフ、または成長を期待する部下やスタッフ

　には「一緒になって行動する」ことです。

　指示するだけで動いてくれるのなら楽ですが、そんな部下や

　スタッフはそうそういません。

　

　

　人を育てるというのは、相当の労力やエネルギーを使います。

　ですから、ほとんどの人は本気で人を育てようとはしません。

　表面上の付き合いに終始します。

　

　

　それも1つの生き方なのでしょう。

　しかし、自身の人生に深みと価値を生み出すには、

　「人をどれだけ育てたか」、それが私はかなり大事になってくる

　と思っています。

　それがその人の人生のステージを上げてくれると考えています。

　

　

　

　

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　■「感謝と存在価値」

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　あなたは、

　「有難う」「助かるよ」、そんな些細な一言でも、講師たちの

　行動に対して掛け声をかけていますか。

　「○○先生の力を貸してほしい」「こんな点が先月より成長して

　いる」、「○○先生の成長、とても嬉しいよ」そんな掛け声を

　かけていますか。

　

　

　些細な一言でも、それが本当に心から出た言葉であれば、部下や

　スタッフの心に必ず伝わります。塾長の言葉の影響力が高まり

　ます。

　講師の存在価値を高めてくれる塾長が信頼されるのであり、

　そんな塾長の指示に従いたい(塾長を助けたい)と思えるのです。

　

　

　それなくして部下やスタッフに指示しても、誰も塾長の指示に

　動いてくれないでしょう。

　

　

　単純に考えれば、生徒指導と講師育成は、やり方は同じです。

　生徒が嬉しいと思う指導や育成は講師も嬉しいのです。

　生徒指導で意識していることをそのまま講師育成に取り入れて

　ください。

　

　

　

　

　・・・さて、今号では以下のポイントをお伝えしました。

　

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　■「率先垂範、感謝と存在価値を意識して、日々行動(育成)する」

　■「塾長が率先垂範して、その行動や結果を示す」

　■「講師の存在価値を高めてくれる塾長が信頼される」

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　今号のポイントが、あなたの塾の教室運営や学習塾経営の一助に

　なるようでしたら、これ以上嬉しいことはありません。

　

　

　

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