はじめに・・・

　11月5日（日）に開催しましたJECセミナーですが、

　会場、またはオンラインでのご参加で、70名近くもの方に

　ご参加いただき、誠にありがとうございました。

 

 

　今回の私たちからの発表が、参加されました皆さまの

　学習塾経営や教室運営の一助になっていましたら幸いです。

 

 

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　さて、本題に入ります。

 

 

　先日、あるクライアント様において、バイト講師の方々の授業を

　5名分拝見しました。

　その授業を通して、共通する課題点や改善案があるので、

　今回はそれを共有させて頂きます。

 

 

　今の時代、「良い授業をすれば人が集まる時代」ではありません。

　しかし、授業は学習塾の基盤となる商品ですから、

　品質管理は非常に重要なものなのです。

 

 

　あなたも、バイト講師の方の授業力を少しでも良くしたい、

　顧客満足につながる授業を提供したい、そうお思いでしょう。

　そんなとき、以下の内容をよく観察してください。

　バイト講師の方の授業チェックの際、特に気を付けて頂きたい

　ものばかりです。

 

 

　■入り口と出口

　今日の授業テーマや目的が不明確なまま、なんとなく授業を

　開始しています。休み時間の延長線のまま、授業が開始されて

　います。授業の号令をしっかりかけるとともに、授業導入時の

　工夫が必要です。また、授業の最後に、今日の授業で何を

　したのか、何が身についたか、目的がどこまで達成できたのか、

　達成できていないなら何をすべきで、次の授業でどう対応するか

　を言えるようにし、締めを良くします。

 

 

　■確認、指示だし

　生徒が問題を解いているとき、授業報告の記入等で背中を見せて

　いる時間が長いです。これでは生徒を観察できません。

　「ここまで大丈夫？」等の声がけや確認を意図的に行う等、

　工夫が必要です。

 

 

　■解説、発問

　講師がヒントを出しすぎています。生徒の学力によっては、

　ヒントの出し方や量を調整する必要もありますが、

　これは難易度の高い授業スキルです。

　ヒントを出しすぎるため、それがかえって回りくどい説明に

　なってしまう場合があります。

　できる限りシンプルに、「A、だからBになる」という解説が

　理想的です。

　まずできることは、例えば講師が解説後、定期的に

　「この問題の解き方を先生に教えてみて」

　「ここはどうするんだっけ」と発問することです。

　授業内で、双方向コミュニケーションを意識することです。

　その回答内容が薄ければ生徒の理解度が薄いので、再度重点項目の

　解説をする目安になります。

 

 

　■板書

　言葉だけの説明に終始しています。言葉だけでは生徒はイメージ

　できませんし、記憶や記録に残りません。しっかり重要な点は

　板書するとともに、生徒にもノートに書かせる必要があります。

 

 

　■承認、声のトーン

　生徒が正解したら、「すごいね」「やったね」と一緒に笑顔で

　喜び、生徒を承認する頻度を意識的に高める必要があります。

　たとえ小さなプロセス成果であっても、その達成感を強調して

　ください。

 

 

　いかがでしょうか。

　あなたの塾のスタッフの授業も、思い当たる節があるのでは

　ないでしょうか。

 

 

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　・・・さて、今号では以下のポイントをお伝えしました。

 

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　■「授業内で、双方向コミュニケーションを意識する」

　■「生徒を承認する頻度を意識的に高める」

　■「小さなプロセス成果であっても、その達成感を強調する」

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　今号のポイントが、あなたの塾の教室運営や学習塾経営の一助に

　なるようでしたら、これ以上嬉しいことはありません。

　

　

　

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